雕塑在校園文化建設中(zhong)是不(bu)容(rong)忽視的
一、校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，不銹鋼雕塑一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
二、校(xiao)園雕塑集中反映(ying)了學校(xiao)這個特定群(qun)體的(de)道德價(jia)值(zhi)觀和審(shen)美取向，是進行道德教育、審(shen)美教育的(de)最好的(de)素材之一(yi)。
三、校園雕塑隱性教育(yu)功效體現(xian)在多方面，首先體現(xian)為對學生價(jia)值(zhi)判斷的影響，這其中傳(chuan)統的倫(lun)理(li)道德和時代的主導思想又(you)表現(xian)得十分突出。
四、校(xiao)園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。南京雕塑(su)廠家制作的每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，不銹鋼雕塑在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。
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